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她表示,现实情况是,农村教师专业知识与技能相对缺乏,地域发展的差异又使他们缺乏培训机会和继续学习的条件。

浮躁之风充盈着教育界,也渗透到学术界。究竟是学术造假、学术泡沫引领了教育浮躁,还是教育浮躁催生了学术浮躁,甚或二者都是受其它因素的影响而产生,是一个难以厘清的问题。但可以肯定,在本该平静心态、点滴进步的教育界与埋下头来、扎实进取的学术界,本为天敌的浮躁之风正在兴起,"五分钟面试上北大"就是力证。

当前,我国发展较快的一些高新技术企业技术结构已发生了很大变化。大批企业由原来的劳动密集型向技术密集型转变。这就要求从业者具有更全面的理论和更强的实际工作能力,能够把科学发现转化为工艺流程、把宏观决策转化为微观管理。这种人才要掌握必要的理论知识,更要能将理论应用于实际;要有较强分析解决实际问题的能力和组织能力,还要有较强的实际操作能力。上海目前正在大力推进产业结构调整,以信息技术为代表的高新技术迅速发展,新的业态不断形成。产业结构的调整和行业内技术结构的不断变化使职业岗位的能级和层次结构处于上升趋势,对技术应用型人才的技术层次要求也在不断提升,对本科层次以上技术应用型人才的需求量正呈增长态势。来自企业的调研表明,此类高层次技术人才严重匮乏。

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  本报讯(记者 高耀彬)太原市教育局日前启动“教师读书工程”,以提高广大师生的综合素质,促进教师专业成长,进一步提高教育教学质量。

最为能否“朝九晚五”上下学提供现实支持的莫过于学校。不过记者日前走访海淀、朝阳、东城、崇文等区部分知名小学校长后发现,这件社会上炒得热乎的事儿目前可行性太小。

王莹的一个小小苦恼是孩子们普通话说得不够“地道”。“他们能听懂我说话,我听他们说话得一个字一个字慢慢来才行。希望我能很快把他们的普通话教标准。”不过,这些困难都不算什么。王莹说:“第一次走上讲台,看着下面一双双清纯的眼睛,我就感觉到了肩上的责任和压力,告诫自己不能不教好这些山区的孩子们。如果有机会,我希望能扎根山区,留在这里一直教下去。”

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受害女生吴晴是如何逃离现场的呢?吴晴说:“不知道过了多长时间,我醒了,先动了动,发现没有人,我便挣扎着爬出教室,在附近一个教室里有一名男生。我对他说‘救我,报警’,这个男生见我一身血,就吓跑了。我在地上趴了一会儿,挣扎着又爬,在B座一个教室里,我再次向一名男生求救,他用手机拨打了110和120。”

几年来,作为校园文化建设品牌的“非物质文化遗产进校园活动”,已成为科大一道亮丽的风景线。该校将河北精神、河北文化有机地融入校园文化当中,让大学生们在参与活动中接受民族文化的滋养与熏陶。

据悉,科技部将通过建立统一的国家科技计划管理服务信息平台、推行新的科研科技成果评审模式以及实施经费审核制度等系列举措,扭转科研领域的浮躁之风。该《办法》的出台体现了政府纠正科研学术市场不良风气的态度和决心。但是,学术造假的产生有其内在冲动,若不从体制病因根除其痼疾,则监管工作将会“事倍功半”。

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  为纪念建党85周年和红军长征胜利70周年,教育部思政司将与中国教育报联合主办并由北京交通大学承办“长征精神征文及书画作品比赛”活动。  征稿时间为征稿启事刊出日至8月底;征稿对象为普通高等学校在校大学生;征文及书画作品比赛主题为“长征精神永放光芒”;征文内容要求围绕长征精神,结合个人成长成才实际,抒发当代大学生奋发有为、对党对祖国和人民热爱的情怀;文章字数在2000字以内,文体不限;文章署实名并留所在学校的通讯地址。  书法和绘画作品力求形式美与思想内涵相结合,风格、手法、题材不拘,字体和体裁不限。邮寄原作,请勿装裱,并用铅笔在作品背后边沿处写明作者姓名、年龄、性别、所在省(市)学校名称及邮编,草书、篆书请另附释文。  征文及书画作品可由学校集中后统一寄到:100044北京市西直门外上园村北京交通大学学生工作部薛洪峰(收),或发电子邮件至:xsbxhf@jg.bjtu.edu.cn,联系电话:(010)51682454。  此次比赛征文设一等奖3名(每名获奖者的奖品价值1200元)、二等奖6名(每名获奖者的奖品价值800元)、三等奖12名(每名获奖者的奖品价值400元),并向获奖者颁发证书。  书法、绘画征稿设一等奖2名(每名获奖者的奖品价值1000元)、二等奖4名(每名获奖者的奖品价值600元)、三等奖8名(每名获奖者的奖品价值400元),并颁发获奖证书。  此次比赛还将综合文稿、作品的数量和质量及组织工作的情况,评选组织奖。  “长征精神征文及书画征稿”的部分优秀作品将在《中国教育报》开辟的专栏上陆续选登,并刊登所有获奖名单。奖品及证书由承办单位统一寄送获奖单位。获奖书画类作品将在纪念活动结束时在京展出。  《中国教育报》2006年7月7日第8版

四、新生入学后要复核。对不能通过学籍电子注册的专升本新生,必须进行第一学历复核,不能提供经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的相应层次及以上毕业证书者,由招生学校取消其入学资格。

为了适应基础教育课程改革的要求,福建师范大学大力开展教师教育课程改革,从课程体系重建、教材编写和课堂教学改革三方面入手,改变了传统的师范院校课堂教学,大大提升了教师教育课程的教学质量。

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责编 左伊

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