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10月26日,老楚跟儿子赶到河南大学。在升达经贸管理学院广告学二年级学生楚文博的电子学籍注册信息中发现,“别的信息都有,就是没有照片”。

在“考核目标与要求”方面,明确把能力要求归纳为四大方面13个小点。主要包括:①获取和解读地理信息;②调动和运用地理基本知识、基本技能;③阐述和描述地理事物、地理基本原理与规律;④论证和探讨地理问题等四大方面,并把这四大能力细分为13个水平层次。这对学生的地理学习能力和地理素养的要求更加具体化,文字的表达也更加科学明确。在地理技能方面新增加了“进行地理观测和地理试验”,这是一个新变化,应引起我们足够的重视。

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昆明一位小学二年级学生的父亲,在某论坛上发了一个名为《被老师判为最差的作文,稚嫩的文字却触动了我的心灵》的帖子,自称9月10日教师节当天,儿子的班主任将其“传唤”到学校,建议其让儿子转学,“原因是儿子的作文写得太差,拖了全班的后腿”。(9月18日《生活新报》)

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“《规划纲要》的制定要有很好的立意,要有很好的理念,这个理念就是要贯彻十七大的精神,深入学习贯彻科学发展观,用科学发展观指导我们制定《规划纲要》。”孙霄兵说,《规划纲要》的制定同时要有明确的规划目标,完善、成体系的重大政策措施以及科学合理的项目和工程。“《规划纲要》不是一般性的文件,要明确有哪些规划项目,项目里有哪些保障,有哪些投入。我们规划哪些工程,通过这些工程要解决哪些问题。比如九年义务教育已经普及了,但还需要进一步提高标准,这个标准既有软件的标准,包括师资、教材、课程,也有硬件的标准,包括校舍、设备、图书,这些都应作为工程项目的内容加以安排。”孙霄兵说,在这一过程中,会吸收来自社会各界的合理建议。

责编 左文亮

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