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天津市教委关于停止对初中毕业生中体育类、艺术类、科技类、学科类特长生加分的政策出台后,也有人提出质疑:“这样是否会对艺术、体育及学科拔尖人才的培养产生不良影响呢?”

眼下正是民办高校招生宣传的高峰时节,哪些民办高校具备招生资格?招生简章、广告宣传是否属实?对于很多家长和考生来说,要分辨上述情况往往颇费脑筋。

为了促进各市区县参照成立独立的学生资助管理机构,湖北省教育厅对机构建设给予了大力支持,将2003年的4700万元不可预见经费拿来奖励建立学生资助工作机构的市、区、县。第二年,湖北省又将国家奖励给湖北省、以补充省级财政不足的3600万元用于奖励机构健全、学生资助工作做得好的高校及市、区、县。

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在面试时,一些面试官可能会先和应聘者寒暄一段,然后才切入面试正题,而有些面试官则喜欢单刀直入,直截了当地说:“Pleaseintroduceyourselfsimply!”像这种问题还是比较好回答的,只要实事求是地陈述就行了,但不要添油加醋和夸大其辞。接下来可能就是“Doyouthinkwhatareyouradvantagesanddisadvantages?”或者“Whydoyouapplyforthisjobposition?”之类的问题。对于这些问题,也仅需如实回答即可,但注意要表现出你想得到该份工作的积极心态及对公司未来发展的信心。稍显复杂的可能是“Whatdoyoudoifyougetorlosethisjobposition?”或“Pleasetalkaboutyourjobcareerplanning.”或者“Howdoyoumakeyourselfworkwithhighperformance?”等问题了。但只要作过充分准备,这些问题也不难回答,但注意要用词恰当,不可过分夸张。

许多参加主题班会的教师和家长均表示,在互联网已成为现代人生活学习不可或缺的工具的今天,要引导青少年健康上网、合理上网、上绿色网站。

重庆市在开展国家统筹城乡教育综合改革试验区建设的进程中,切实推进城乡义务教育均衡发展,确保农村孩子享受义务教育的条件均等、起点公平。

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做学问和做其他许多事情一样,不能上来就干,要有一些积累和准备,即所谓“学术基础”,或者说“知识结构”。鲁迅的学术基础是国学、德国哲学和浪漫主义诗学等;周作人的知识结构相当驳杂,他把它们分成八类:诗经论语注疏、小学、文化史料、年谱日记游记家训尺牍、博物书、笔记、佛经、乡贤著作。从那个年代过来的学者,各有偏好,术业也各有专攻,但私塾似乎是他们接受教育的共同起点,差不多都是从四书五经中背出来的。梁漱溟则不一样。他接受教育,尽管也是从这里起步,但他生长在北京,其父为开明人士,因而能得风气之先,成长经历与同辈学者之间,有本质上的不同。

新华网北京2月28日电“知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”国务院总理温家宝28日与网民在线交流时表示。 网友“天天向上”问总理:“总理,您好。我感觉中国人对待自己的文化真是重视得不够,能不能设立全国读书节,提倡全民读书,发扬中国传统文化。”

为了解城市流动儿童社会融合与适应的状况,自2007年—2009年,我们陆续在北京市西城区进行了多次个案调查。访问对象是在社区从事各种行业的流动人口。调查形式采用结构访问法。调查内容包括流动人口的基本情况,流动儿童与当地儿童的社会融合状况,融合问题产生的原因和对国家政策的期待。调查结果显示,虽然从整体上看,流动儿童与城市当地儿童的融合程度比较好,但仍有一些不和谐之处。

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改革开放以来,教育的改革发展可划为四个时期:1977—1984年,拨乱反正,恢复整顿的阶段;1985—1989年,全面开展教育体制改革的时期;20世纪90年代中期至2003年,教育发展的经济主义时期;2003年至今,贯彻落实科学发展观,促进教育公平的时期。由于20世纪70年代末的思想解放在教育领域未深入进行,教育的重建系回到20世纪50年代的计划体制。20世纪80年代以体制改革为核心的教育改革取得一定成就。20世纪90年代之后,教育发展取得巨大成就;但由于体制改革停滞,出现官本位、行政化价值的回潮,教育走上被称为“教育产业化”的轨道。面向未来的中国教育,需要继续解放思想,促进改革开放,推进以体制改革为中心的教育改革。以1904年癸卯学制颁布,1905年废除科举为起点,中国现代教育的发展已逾百年。以1977年结束“文化大革命”灾难、重新恢复全国统一高考制度为起点,中国当代教育的发展、改革已经30年。积30年来的发展和改革,我国教育获得巨大的发展。教育正在成为中国现代化事业强劲的动力和资源。与此同时,教育面临巨大的危机和挑战。更新和改革教育,成为中国实现社会主义现代化的目标需要突破的重要瓶颈。中国实现经济的可持续发展、实现文明、民主、富强的现代化目标,有赖于先进的、可以兴国的教育。面向21世纪,中国需要新的教育哲学和教育理想、需要新的发展战略和目标模式,需要推进以体制改革为中心的教育改革,实现中国的教育现代化。第一节 改革开放以来教育发展和改革的进程30年中国教育的发展阶段,与政治史同步,大致可以划分为四个阶段:1977年~1985年,拨乱反正,恢复整顿的阶段;1985~1989年,全面开展教育体制改革的时期;20世纪90年代中期~2003年,教育发展的经济主义时期;2003年至今,贯彻落实科学发展观,促进教育公平,探索面向未来的新的教育的时期。一、第一阶段:拨乱反正,确立教育现代化的任务(1977~1985年)1976年之后,国家确定了以经济建设为中心的新的发展路线。1977年复出后的邓小平自告奋勇主管科技和教育,直接推动了教育领域的“拨乱反正”。当时最重要的拨乱反正,一是1977年11月《人民日报》发表文章正式否定了“四人帮”炮制的否定知识分子和十七年教育路线的“两个估计”;二是恢复已经中断了十年的高等学校统一考试招生制度,在全社会重新树立了尊重知识、重视教育的风气。邓小平成为20世纪80年代中国改革开放的总设计师,他也是这一时期教育方针和教育改革方向的奠定者。1977年5月,他关于尊重知识、尊重人才的著名讲话,在很大程度上确立了新时期教育的发展方向和基本价值:“现在看来,同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了二十年。……抓科技必须同时抓教育。从小学抓起,一直到中学、大学。我希望从现在开始做起,五年小见成效,十年中见成效,十五年二十年大见成效。办教育要两条腿走路,既注意普及,又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试,把最优秀的人集中在重点中学和重点大学。”1980年5月,邓小平为《中国少年报》和《辅导员》杂志题词,第一次提出了“四有”的培养目标,即“有理想、有道德、有知识、有体力。”这一表述后来发生了微妙的变化,在1983年的中共十二大政治报告中,改为“有理想、有道德、有知识、守纪律。”到1985年,正式改为“有理想、有道德、有知识、有纪律。”邓小平特别强调“这四条里面,理想和纪律特别重要。”培养“四有人才”成为20世纪80年代重要的教育口号。邓小平制定的另一个著名的教育指导方针是“三个面向”。1983年,他为景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,正式提出了教育现代化的任务。“四有”和“三个面向”构成了改革开放时期教育发展的两个重要方向。当重视对青年学生的政治教育和控制时,强调“四有”;重视改革教育、造就优秀人才时,强调“三个面向”。在某种程度上,它反映了新时期仍然存在的教育的政治标准与业务标准的内在冲突。20世纪70年代末、80年代初,教育恢复、整顿的主要内容包括:1977年11月,恢复全国统一高校招生考试。1977年11月,中央批示决定从大、中、小学校撤出工宣队。1978年,在中小学撤销红卫兵、红小兵组织,恢复中国少年先锋队。1978年,恢复大规模派遣留学生,并首次向美国派送留学生。1978年,恢复职称制度。1977~1978年,恢复“文化大革命”期间被撤销的西南政法学院、中国人民大学、北京农业大学等一批大学,至1978年底,恢复和增设169所普通高等学校。1978年2月,恢复“文化大革命”前确定的60所重点高等学校,并新增28所。1979年初,由邓小平提名,20世纪60年代的高教部部长、原清华大学校长、党委书记蒋南翔重新出任教育部部长、党组书记。1980年,教育部先后颁发了在20世纪60年代三个条例基础上修改而成的《全日制中学暂行工作条例》、《全日制小学暂行工作条例》和《全国重点高等学校暂行工作条例》,即“高教六十条”、“中教四十条”,“小教三十条”,整顿和恢复教学秩序。1980年12月,中小学学制由“文化大革命”中的10年恢复为12年,并在中小学重新建立重点学校制度。1980年,第五届全国人大通过《中华人民共和国学位条例》,从1981年1月1日起实施。《条例》规定我国的学位分为学士、硕士、博士三级。1981年开始允许自费出国留学,由此掀起的留学生高潮澎湃至今。随着恢复高考制度、恢复重点学校制度、重新颁发20世纪60年代初制定的学校管理条例等,教育的恢复和重建基本上是重新回到20世纪50年代。

“这个政策一出台,我们老师欢欣鼓舞啊!”张北平说,“真的实行下来,也还存在一些困难,比如说学校之间的编制不一样,超编学校的教师承担的教学任务相对较少,获得的绩效工资自然就少;缺编的学校则正好相反,钱虽多但压力大,这是一个矛盾。另外在推行过程中,有些学校的力度不够,还是存在原来大锅饭制度下的老问题。”

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责编 左伊

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