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此前,全国政协委员、重庆陶然居饮食文化(集团)有限公司总裁严琦提交关于关闭社会网吧的提案,理由是,目前网吧已成社会顽疾,“针对顽疾,就应该下猛药”。可以说无论是关闭社会网吧还是屏蔽网络用语,都是粗暴而刁蛮的。问题很简单,社会网吧即便有问题也不能一刀切,因噎废食,采取全盘关闭的手段。同样,即便网络用语可能产生不好的影响,也不等于就该屏蔽,这种不分青红皂白就咬牙切齿一X了事的思维,既颟顸又粗糙。这种思维,说轻了是不懂管理,是懒政,说重了就是野蛮的专制主义。

法国人认为自己的民族是一个有暴力倾向的民族,应该从根本上加以改进。这与世界上认为法国人只懂得浪漫的感觉大相径庭。法国人在杜绝校园暴力上作出的努力,的确是认真并且逐年有新成效的。

时隔数月,他却惊讶地发现,那些看起来水平非同寻常的学术论文大都是编造的,而且论文的作者包括中国工程院院士、浙江大学药学院院长、著名中药药理学家李连达、浙大药学院药理实验室主任吴理茂和课题组主要成员。(002月03日来源:21世纪经济报道)。

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板房教室的尽头是“丹景山镇中心小学常规评比”栏。每个表格里都填满了数字,虽然做得不够精致,但可见学校工作的井然有序。

已经受到媒体的普遍关注,当然关注他们的还有大学里的奖学金。各种训练营、暑期培训班、课外活动小组和非营利组织的发展,也在激励越来越多的年轻人成为企业家。2006年8月,美国小企业管理局为了帮助想要创办公司的少男少女把自己的想法付诸实施,创设了一个名为“关心自己的生意”的网站。他们也许可以把网站命名为“小生意的生意经”。

“很多人都问我,是不是我给她布置那么多课。我就请她们去问婉儿。结果得到的回复是她自己喜欢。”妈妈谭晓凤说,由于女儿年龄较小,她就全程陪同,如今学习负担还不重,她喜欢学什么自己都支持,如果学习压力大了,女儿可以随便放弃,她对女儿说“至少我们曾经学习过”。

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提起一辈子在实验室搞科研,很多人会联想到枯燥、苦行、奉献等词,但是在中国工程院院士、北京理工大学雷达技术研究所教授毛二可看来,这只是一种适合自己的生活方式。

强调思维先行。重视思维潜能的开发和思维操作的指点,以思维类型的多样和思维品质的优化来带动作文速度和水平的提高。

蒋小波1987年11月20日出生于益阳市的一个贫寒之家。父亲长年在外打工,一年难得回家一次,很少有时间与蒋小波在一起。母亲在一家工厂做门卫工作,上班的时间很长,但不管多晚回来,都要给蒋小波掖掖被子,在他额头上亲一亲,似乎是以此弥补没有时间照料蒋小波带来的愧疚。

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“第九届全国中小学美术作品评选活动”从三月初至今,得到了各地教育部门和学校的重视与关心,从学校领导、老师到学生都以满腔的热情投入到这次评选活动中。此次活动共收到一万余件作品,这些作品来自全国各地,作品题材广泛,内容丰富,形式多样,体现了全国师生对祖国美好的祝愿。各地教育部门对此次活动的组织工作十分重视,他们积极组织和重在参与的精神令人鼓舞和振奋。

  教师是学校存在和发展的核心,而青年教师队伍更是一所学校可持续发展、和谐发展的关键。如何打造一支优秀的教师队伍,我们的做法是“逼”教师学习,激教师成才。通过不断培训、学习、激励、表彰,青年教师迅速成长,学校涌现出大批敬业爱岗、业务精良的优秀教师。150多名专任教师中,特级教师2人,省级骨干教师8人、市级骨干教师20人。通过努力营造良好教研氛围,激励教师岗位成才,我校教师们的成就感、幸福感不断增强,不断享受着个人专业发展所带来的乐趣。  营造教研氛围,“逼”教师学习  教育理论。为了提高教师的教育理论素养,我校提倡教师坚持每天读书30分钟,一年就是180多个小时,可以阅读教育、教学专著10本。若能坚持10年,则比一般人多读书100多本。学校鼓励教师多订阅专业报刊杂志,图书馆、阅览室为教师提供阅读场所和资料,学校每年提供一定经费让教师购买图书。近五年来,学校每年发给教师4本教育理论书籍,如《赏识你的学生》、《幸福教育论》、《走进新课程》等。提倡教师记读书笔记、撰写读书心得,每年进行一次优秀《读书心得》、读书积极分子评选,进行一次教育理论考试。教师通过不断地学习,将所学知识运用到教育、教学中,取得了良好的效果,学习教育教学理论逐渐成为教师的自身需求。  “逼”教师学习现代教育技术。通过教学手段的更新,促使教师教育教学观念不断更新。我校2002年就实现了“班班通”,每个建制班都成了多媒体教室,并引进了北大附中网、北京四中网、英才苑网站、浙大校校通、国之源等精品教育网络资源,中教星、科利华备课系统,为教师的备课提供了丰富的资源。有了先进的教学设施和丰富的教学资源,教师现代教育技术的运用成为关键。为此,学校安排信息组制订可行的培训计划,实行分层培训、分批培训、按需培训,如数学组教师需要培训《几何画板》,培训后进行检测,不合格者继续参加培训。现代教育技术的使用,不仅提高了学生的学习兴趣,而且教学效率也大大提高,教师们尝到了甜头,自觉运用现代教育技术进行教学的积极性越来越高。  “逼”教师向同行学习。教师的劳动有很强的个体性、创造性,不同的教师的教学风格不同,若能相互学习、取长补短,教师的教学水平就能不断提高。青年教师理应向中老年教师学习,但青年教师的教育观念新,现代教育技术水平高些,同样值得中老年教师学习。因此,学校推行听“推门课”,每位教师都要上公开课或教研课,每堂课均要进行评课,轮流主评,通过互评,形成共识,以提高教学水平。学校还推荐青年教师参加各级部门举行的竞赛活动,组织数学、物理、化学、生物青年教师业务比赛,其中高考内容占70,奥赛内容占30;组织文科教师进行作文比赛、演讲比赛。为引导教师钻研业务,每年组织两次业务考试,对成绩优秀者进行奖励,让青年教师脱颖而出。  “逼”教师积极参与教育科研。课题研究是教师参与教研工作的重要内容。通过教育实验课题的研究,能促使教师从实际教学工作中发现新情况,研究新问题,不断转变教育观念,更新教育手段,掌握教育工作的主动权;能提高教师的理论水平和研究素养,提高教师的教育科研意识,促使教师的教育工作模式由“经验型”向“科研型”转变。一方面,以教研组为主体承担一些省、市的科研课题研究,而更多是校本课题研究。教师的研究课题不在乎级别、不在乎是否获奖,而在乎是否切合学校实际,在乎实际应用价值,我们提倡教师做小课题,进行个案研究。通过长期的积累与研究,教师的理论素养和业务水平提高了,从而有效减轻了学生学习负担,提高了教学效率与教学质量。  搭建发展平台,激励教师成才  坚持校本培训,搭建交流平台。学校仅仅定期聘请专家、教授来校进行学术讲座还不够,还要多开展校本讲座,让教师充当主角,为教师展示才华搭建交流平台。每学期初,教科室认真进行选题,确定内容,由教研组推荐或自荐,每周在全体教师大会上进行讲座。近4年来,我校每年的校本讲座达30多次,有60的教师开过讲座。由于教师参与面广,切合学校实际,有理论、有实践,因而深受教师欢迎。通过开展不同形式的校本培训,教师交流的渠道畅通了,读书的氛围浓厚了。  办好教研刊物、提供发表园地。很多教师积累了丰富的教学经验,撰写了很多教育教学文章,但要在正式刊物上发表比较困难。为了给教师发表自己的见解提供发表园地,2002年,我校创办了一份自己的教研刊物——《田中教研探索》,栏目设有卷首语、教师人生、课堂实录、育人心得、读书心得、高考研究、教师讲坛、园丁笔会等,每年定期出版4期,可刊登论文120—140篇。据不完全统计,教师每年在《田中教研探索》发表而后在省级以上正式刊物上发表的文章有30多篇。现在,学校教师每年在省级以上正式刊物发表教学论文达70篇,出版专著近10本。  重视继续教育,创造机会进修。提高教师的业务水平和综合素质,仅有校本培训是不够的。为此,学校有计划地对青年教师进行培养,鼓励青年教师参加在职研究生课程培训,优先报销经费;选派教师参加各种进修培训,如寒暑假分批派奥赛教练到大学进修;我校与英国伦敦的金阿尔佛雷德学校和三通学校结成友好学校,每年互派教师到对方学校学习、执教。  加大表彰奖励,激励教师成才。为了建设一支师德高尚、结构合理、理论水平高、学科造诣深厚、业务能力精湛的教师队伍,造就一批名师,充分发挥学科带头人的作用,我校制定了各种表彰奖励制度,设立了各种奖励,如教学奖、教学辅导奖(指导学生获得各种奖励)、教研奖(包括论文、论著发表奖、课题获奖、优质课奖、教具制作奖、课件制作奖等),评选教研积极分子、读书积极分子,每年召开一次隆重的教研表彰大会,邀请上级领导颁奖,邀请当地媒体进行报道,表彰大会成为学校每年的一次盛会。  《中国教育报》2006年4月11日第7版

截至目前,绝大多数2009届毕业生走向了比较满意的工作岗位,2010届毕业生的就业工作也在稳步推进中。(吕达)

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吴晨韵是前天知道自己获得推荐的。“当时我正在上课,教务处的老师说校长找我。我就在想,莫非是被选中了?”不出所料,一进校长办公室,高亚军就恭喜她,从十多位候选者中脱颖而出。

责编 左移湘

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