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13．《教育规划纲要》根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是：推进素质教育改革试点、______、______、______、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。

记得两年多前，国务院将我国的清明、端午、中秋三大传统节日增设为法定节假日，通过休假的形式让公众有更多的时间过好节日，这是非常顺应民意、关心民生的举措。尽管很多青年人对“五四”放半天短假并不在乎，也不是为了放假而放假，但这一法律规定的假期，体现的是社会对青年群体的关爱和国家对公民休假权利的尊重。这关乎我国3亿多14至28周岁的青年群体的切身利益，既然有法可依，就不要让它在有意无意中成为“一纸空文”。

争取到面试机会当然是件好事，这标志着你已经在前面的竞争中击败了很多对手，但这离最后成功还有很长的距离，千万不要为一点点的进展而沾沾自喜，裹足不前，因为你将面临更加激烈的竞争，高手如云，人外有人，天外有天，任何时间你都没有骄傲自大的理由，在此，我奉劝那些恃才傲物的朋友决不能放松警惕，“骄兵必败”实乃千古名训，自以为天下无敌者应时刻引以为戒。不幸的是，在有些人由于眼空四海、目中无人而折戟沉沙之际，另一些人却由于妄自菲薄、自怨自艾而一筹莫展。自负和自卑这两个极端，葬送了无数人的前程，实在令人遗憾。经验表明，适度紧张有利于集中精力、活跃思维，并不是坏事。因此，面试前最好是顺其自然，一方面积极努力，一方面不要期望过高，因为决定成败的因素并不是全由自己能把握的。

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制订借阅制度借还书的工作指定一个孩子负责，并规定每天只能有一组借还。这样做一是为了防止有的孩子看书不认真，这山望着那山高，借还频繁又收不到效果；二是不至于给管理者带来太大的工作量。借书前韩秀琴把每个孩子的名字都写在一个教案本上，并让每个孩子记住自己的名字在第几页，借书时管理员不必再从好几页的名字中找，只用问在第几页就可以，减少了许多麻烦。

2.基础。复习时不应求偏求难，复习重点应放在专业课参考书中的例题和课后习题，有很多专业课的真题就来源于此。

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每个城市都有。所以，看到大街上那些趴在地上，或者跪在地上，双腿残疾的幼小孩子们，我们是该给他们投去一个硬币，还是就此冷漠走开？投去钱币，就像是买赃，实际上是变相鼓励了这些丑恶行为的发生；不理不顾，是不是就真的冷漠？

再以高尔夫球童这一职业来说，起初并没有多少特殊要求，上世纪80年代高尔夫运动开始引入中国后，在相当长时间内，球童多由来自农村的青年担任。如今某些球场将招聘条件定得越来越高，仅招女性，且专门到本科院校招聘等，并非高尔夫运动在中国有了新升级，而是人才高消费、学历高消费的社会环境及思维方式在暗中作怪——表面上的大学生毕业生就业过剩，使得用人单位更加挑剔，招聘录用条件水涨船高。

在外国儿童文学的译介方面，除了上世纪80年代出版的《外国儿童文学丛书》（少儿版）、《世界儿童文学丛书》（人文版）外，在世纪之交先后出版的又有《纽伯瑞儿童文学奖丛书》（中少版）等。外国经典、名著的引进，不仅开阔了广大文学爱好者和小读者的视野，而且有利于儿童文学工作者学习和借鉴世界各国优秀儿童文学成果。

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　　文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天，我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式，促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为，教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人，并说“这种身份很厉害”，“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的，也是需要学生郑重对待的人物”。　　众所周知，“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会，特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系，是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。　　按照文先生的观点，那岂不是说，教师因具有上述三个特点，就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然，上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的，我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此，岂有他哉？　　如果从教师的责任和社会影响出发，说“教师的一言一行，都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话，那也是一种师表影响、模范作用，而不是“不平等”的特权所致，不能如文章紧接着所说的：“因此，作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的，也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑，只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权；教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”，必须“处在一定的被动状态”还要厉害。　　同时，学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务，都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命；其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人，但具有与成年人同样的人权，特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表，只能模范地履行教学民主和教育平等，以良师益友的身份，以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式，启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育，而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化；不能在学生不同意、不知情的情况下，由外而内地进行人身强制和人性改造；不能以权威自居，居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权，让学生无条件地服从教师。　　我主张师生平等，是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的，而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权，理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任，因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命，这是一个艰难而伟大的历史责任，学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命，以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师，服从老师的教导和管理，因为这样做是对真理的服从和追求，是美好心灵的展现，是人类美德的弘扬，是自身文明素质的升华，是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位：河北精英教育集团)　　《中国教育报》2006年8月26日第3版

据悉，目前本二批录取工作接近尾声，已完成录取的省内外院校陆续在学校网站上公布了录取结果，考生可以直接登陆查询。

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教育部直属高校贯彻落实《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》座谈会11日在京召开。中共中央书记处书记、中央纪委副书记何勇出席会议并讲话。他强调，要认真贯彻党的十七大和党的十七届四中全会精神，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的贯彻实施，抓住高校工作中的重点部位和关键环节以及人民群众反映的突出问题，强化教育监督，加强改进作风，加大治理力度，推进制度建设，完善体现教育系统特点的惩治和预防腐败体系，不断取得高校反腐倡廉建设新成效，为办好人民满意的大学提供坚强保证。