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本报上海10月27日电(记者曹继军)斯人已逝,精神永存。在人民科学家钱学森逝世一周年之际,钱老的母校上海交通大学隆重举行学习纪念钱学森座谈会。《钱学森》一书首发仪式及钱学森图书馆门户网站开通仪式同时举行。

各地党委政府高度重视,结合本地实际,进一步部署落实。河北、山西、吉林、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、山东、河南、江西、湖北、重庆、四川、云南、西藏、宁夏、新疆等18个省(区、市)紧接全国电视电话会后召开会议,党委政府分管负责领导就维护校园安全工作进行再动员再部署。河北省委、山西省政府分管领导5月3日下午分别带队,深入到石家庄、太原的中小学校、幼儿园,听取安全工作汇报,检查学校及周边重点部位,督促贯彻落实全国、全省会议精神。

即将到来的2011年,是“十二五”规划的开局之年,也是抓住我国发展重要战略机遇期的关键之年。农业比重大,农村人口多,是我们在这样的发展阶段仍然面临的基本国情。解决好农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局,是全党全国工作的重中之重。“三下乡”活动能有效解决农民实际问题、化解农村社会矛盾、改变农村社会风气,能把社会各界的力量引导到农村经济社会发展上来,能在“温暖送下去、呼声传上来”之中形成良好互动,是我们在新形势下做好“三农”工作的重要抓手。

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据说在美国,高中毕业班的班主任、中学校长的一项任务,就是要给大学校长写信,推荐自己的学生。一般社会贤达,也可以写信举荐自己身边熟悉的中学生,但信的内容不能让被举荐的学生看到,要密封好交给学校。如果弄虚作假,失去了个人声誉和社会诚信,那就等于自我毁灭。所以,“实名推荐制”在国外成了常用的招生办法之一。

像医生、护士、律师、工程师、建筑师、会计师以及教师都属于这样的行业。既然选择了教师这一职业,就有了特殊的责任,需要对学生和公众做出一定的承诺,而不能特立独行。美国全国教育协会制定的《教育行业道德准则》规定,教育者为了满足对学生的义务,“必须尽合理的努力保护学生避免有害学习、健康、安全的情况”。在灾难来临时,教师不一定要舍己救人,但是采取保护学生的必要措施,例如组织学生疏散,是根本要求。抛下学生不管独自逃生肯定是不行的,虽然那是人的本能,也不犯法,但是对不起社会和学生的信任,不像个教师的样子,也就不配再当教师。当然,他可以去从事其他行业。范跑跑的校长不仅不开除他,还替他辩护,同样也不像个校长的样子。

教育部极为关心中国在巴基斯坦留学生的安全。鉴于近期巴基斯坦安全形势紧张,特别提醒中国留巴学生要高度重视,提高警惕和自我保护意识,加强防范,并同中国驻巴使馆保持密切联系。建议中国留巴学生暂时离巴,回避风险;国内人员近期不要赴巴留学。

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1、哈姆莱特是古代丹麦的一个王子,他是一个人文主义形象,这和他在"威登堡大学"里所受的教育有着很大的关系。2、这是一个充满矛盾的形象。一方面他接受了人文主义的影响,心中充满了美好的理想,希望生活中的一切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。他像一个思想家那样地思考许多哲学问题,却找不到答案。于是他要为父报仇,可是他内心又是矛盾,因为他想的不光只是为父报仇,而是扭转整个乾坤。在这样艰巨的任务面前,他想要行动也行动不起来。3、性格过于内向、审慎及单枪匹马的处境,使他感到犹豫,造成他行动上的延宕。因此最后只能是与敌人同归于尽。4、他的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因,也有其内存性格弱点的主观原因。所以,哈姆莱特的悲剧是时代的悲剧,是人文主义者的悲剧。

王忠武认为,加大综合素质测评力度,可以更客观、更全面地评价和选拔学生,有利于提高高考效率,值得肯定和推广。胡立业也表示,素质测评可以在“硬性”的高考之外,增加一些“软性”的评价,给优秀的学生增加一些机会。加强综合素质评价在高招录取中的作用,得到了广泛的认同。

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而我们看到,学校教育不仅没有拉近反而使得汉语的这些割裂越来越严重。学校教育负有传承本民族语言文化的最直接责任,这也是法国作家都德《最后一课》的深刻意蕴所在。然而,时下的学校教育,却盛行工具理性,在外语和汉语之间手忙脚乱、顾此失彼。汉语教学要么过于追求精致、钻牛角尖,要么就被随意弃置、越来越边缘化。经过这样的教育出来的学生,往往对本民族的语言和文化缺乏“温情和敬意”。

数学的学习不只学数字,图形、测量等也一起学。有时让学生将自己的毛绒玩具小动物或娃娃带到学校,老师教孩子测量小动物和娃娃的身高、体围等,孩子们特别高兴。课上老师经常让孩子做手工,材料一般让孩子自己收集,像饼干纸盒、塑料奶瓶、冰棍的小棍儿等,培养孩子的动手能力。

师资问题也解决得非常圆满,质量很高。有一位上海黄浦区的优秀教师说她陪着先生到美国来,正感到在家里闷得慌,现在能派上用场,太高兴了。她面试的时候把自己获奖的证书和以前的备课笔记都带了来。

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高考制度层面的改革,影响最大的当属1977年在邓小平同志的亲自主持下恢复高考制度,从而结束“文革”中实行的工农兵推荐入学制度,重开尊重知识、尊重人才之风,使重视人才的教育制度才得以重建。之后艺术和体育专业单考、高中保送生制度、3+X考试科目组合、春季高考,以及近几年试点的高校自主招生,基本上都属于高考制度层面上的探索。考试技术层面的改革,带有标志性的是始于上世纪80年代末的高考标准化运动。它是我国考试领域从传统方式走向现代考试的开端。当时,参照西方发达国家的做法和依据心理测量学理论,从考试命题、实施管理、评分阅卷、分数报告和使用等4个主要环节进行标准化、规范化改革,引进了多项选择题、双向细目表和误差控制技术。随后,作文评分误差控制、无纸化评卷、计算机在考试管理中广泛使用,以及招生录取的阳光工程等,都属于高考技术和方法层面的改革。高考理念层面的改革也很活跃,早期的争论如上世纪80年代初对中学“片面追求升学率”的批评,90年代末提倡素质教育,对应试教育的弊端进行了深刻反思;自2004年开始试点的高中新课程改革,提出的多元评价、日常性评价和多种方式评价等很多新理念、新方法,都不断深化我们对于考试与社会、考试与教学等问题的认识,推动了考试观念的除旧革新。

责编 左汶骏

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