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此次赠书对象为大马士革大学中心图书馆和大马士革大学语言学院汉语班。大马士革大学汉语班于2006年8月开办,至今已经举办了两期,现有中国国家汉办公派教师一人,已有两个班共十余名学生接受了初级汉语培训,下一期汉语班将于3月中旬开课。

  今后,凡取得高等职业资格证书的高级技工学校、中等职业学校毕业生,在政策上与大专学历人员同等对待。高级技工以上的高技能人才在就业地连续就业满3年以上,允许其在就业所在地入户口。职业院校向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任教师,经学校试用考核合格,可以转评或转聘为教师职称。

把人才当“摆设”,是一种巨大浪费。对个人而言,自己的专长和工作需要不相称,就难以更好地实现自身价值,也严重影响自身素质和才能的进一步提升,令人痛心;对社会来说,优秀人才的知识和才能得不到充分发挥,人才优势不能及时地转化为社会效益和经济效益,损失巨大。特别在当前,经济社会发展和人才短缺的矛盾极为突出,把人才这个第一资源当“摆设”,用非所长,必然导致人才资源的浪费,不但影响一个单位的内部和谐,也影响经济社会的健康发展,对国家、对单位、对个人,都是极大的浪费。

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身为教师,我深知“严师出高徒”的古训。教育部针对部分弱化了的教育管理工作出台这样一个规定,也适时增加了对教育工作者的支持。而且这条规定的出台也对学生家长的思想进行了一定强制性灌输,让家长们认识到学校教育管理的重要性,以及学校教育需要家长配合的重要性。

经过近一个月的训练,小风已熟练掌握这行的生存之道:“就是要脸皮厚、服务好、会忽悠。”“我对客户都毕恭毕敬,他们来公司,我到地铁站接送,‘捧’着他们,生怕一不小心掉了几十万元。”小风说,平时也不能忽视客户,时常发短信问候,有任何最新信息及时通知客户。“但有时候,好不容易接到的大客户又要‘进贡’给师傅。”小风有些许无奈。“为了指标,只有拼了。我一天可以接待二十多位客户,但成功率不高,现在离指标还有个大缺口。”小风焦灼地说。

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随后,该校高一年级组负责人熊老师称,这名小孩在学校不听课,与另外3名同学从学校侧门跑出到江边玩耍,学校担心发生意外,当天让家长将他们领回家。第二天,让4名同学站在教室外面自我反省并写检讨,但发现他们所写的细节不同,又让他们重新写检讨,所以在教室外面站的时间较长。“想把学生教育好,家长又有意见,让老师们也无所适从”。

3、GCT考试时间定在2009年10月31日举行。综合测试时间定在2009年12月15~25日之间举行(具体时间由我校各招生院系另行通知)。GCT考试地点必须与报名地点属同一地区。

第一,促进共识,注重行动。全纳教育的理念,超越了历史文化、社会制度和发展阶段,反映了不同国家、民族和信仰的人们对没有排斥、没有歧视的教育的向往,要广泛普及,落实到行动,持续长久地推进。

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近日,清华大学教育研究所心理学教授、中国心理学界危机与灾难心理援助项目组副组长、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会副主任委员樊富珉,对地处成都的一所大学12名家在灾区及灾后忧虑的学生作了团体辅导。樊富珉教授强烈的感觉是心疼、感动和欣慰。

除了此前被曝光的民族成分造假的案例,那份31人造假名单上的其他29人,仍然扑朔迷离。面对公众不绝于耳的质疑声,有关方面仍未公布31名民族成分造假考生的有关信息,并宣称“不对外公布是我们联合调查组研究决定的”。

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上世纪70年代末,上海电视台第一次向全市直播于漪的公开课《海燕》。人们纷纷守在电视机前一睹她的师者风采。半个多世纪以来,于漪留下了一批批语文课经典教案。  于漪毕业于复旦大学教育系。1951年,她来到上海第二师范学校工作,先教历史,后服从需要改教语文。为提高专业水平,她认真向同事学习,每每“明灯书卷伴夤夜”。不到3年,她自修了大学语文的全部课程。  在教《卖油翁》时,于漪准备了一枚铜钱,当讲到卖油翁“取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”时,她出示了这枚铜钱。学生边听边看,既领会了“沥”字之妙,又惊叹老翁的绝技。  于漪在实践中也在不断反思自己的毛病。她说,自己一度认为语文只是一种交际工具,但随着时代发展,她开始思考语文的文化内涵,以及在语文教育中综合培养学生语言能力、道德情操和文化素养的问题。于漪在1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”的主张,都在语文教育思想发展史上产生了重要影响。  于漪认为“为师之道”必须追求人格的完美。对此,她心中有“两把尺子”:一把用来量别人的长处,一把用来量自己的不足。于漪说,自己讲课有时候废话多。于是,她每次都记下自己的“废话记录”,努力改正。  “你对孩子是全心全意,还是半心半意、三心二意,孩子心中清清楚楚。只有把爱播撒到学生的心中,他们心中才有你的位置。”在50多年的教育生涯中,于漪曾不顾腹部刚动过手术,背着一名发着高烧的学生走十几里泥路送到医院,也曾接手“乱班”,把逃学的孩子一个个找回来上课……  退休后的于漪,也没有离开过她热爱的教育事业。她不仅关注着中国教育的变化与发展,还在各种场合大胆谏言:在中小学语文教学改革呼声日渐高涨的今天,语文教学不能急功近利、刻意追求立竿见影的效果,要教在今天,想到明天。针对社会上“轻语文、重外文”的现象,于漪指出,“如果我们再不珍惜母语,那么我们离‘自毁长城’的日子就不远了。”  “我一辈子的生命,和肩负着的历史使命结伴同行。”于漪说,“如果下一辈子还叫我选择职业,我仍然选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业!”(本报记者龚瑜)

责编 左云霞

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