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  本报北京1月16日电(记者李立红)共青团十六届四中全会1月12日至14日在京召开。会议深入学习贯彻党的十七届五中全会和中央经济工作会议精神,学习贯彻党中央书记处的重要指示和王兆国同志的重要讲话精神,总结了2010年全团重点工作的推进情况,对2011年的工作进行了研究部署。

(4)及时复习,复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,并进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“学懂”到“学会”,进而达到融会贯通。

当然,客观地说,对于这样的局面,除学校本身要负很大一部分责任外,根源还在于现行的考试制度和户籍制度。“户籍+学籍”的现行考试制度让外来务工人员子女无论借读什么样的学校,其在学籍上仍属于城市学校的“黑户”,到头来还得回户口所在地高考和中考。在升学率仍然是教育指挥棒的大背景下,面对这些在城里升学无望的学生,学校出此下策,除了本身的指导思想存在较大偏差外,也反映了其面对自身无力改变的制度困境时表现出的无奈和悲哀。

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  原载《济南日报》

每个学生都是独一无二的个体,我们也不主张“一个模子里刻出来”、“千人一面”式的教育,但这与尊重秩序、遵守纪律并不矛盾。如何管理一些具有独特个性、独特才情的学生,是几乎所有教育机构共同的问题。从学生个人来讲,个性与才情的发展应当受到鼓励,不应被埋没或压制,但正如个人自由亦有其边界,鼓励个性并不以叛逆或颠覆为追求。从教育管理方来讲,有更大的包容性,有更细致、更富于人情味的管理,乃教育精神之所在,但其前提仍然是要遵循一定之规,突破秩序和纪律的“包容”,对其他学生既不公平,也可以被视为教育失职。

早些年,大学毕业生择业,总喜欢盯着坐办公室、拿高薪水。如今,越来越多的大学生愿意到基层就业,在生产一线、田间地头磨炼自我,增长才干。上海中医药大学2007届毕业生中,去社区卫生服务中心工作的有58人,2008年达到124人。全国医疗卫生系统先进个人薄海艳是位社区医生,学校每年邀请她回母校上就业指导课。她用自己的成长经历,鼓励学弟学妹们到社区服务,告诉他们中医在社区也大有作为。如今,薄海艳在中医大已经拥有了一批"粉丝"。

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今年4月,张丹所在的小学里,两位中青年教师先后患病去世,这深深触动了张老师。她提笔给省委领导写信,力陈当前中小学教师面临的四种巨大压力。

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回忆起70多年前的往事,这位武警部队原副司令员兴致盎然:“忆昔当年放牛娃,长征号称小铁腿……”

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8、简答题。属于理解和运用类。该类题主要测试考生对语音、词汇、语法和修辞各部分中重点内容的掌握,从内容上看,即前一部分所提到的。这里辅导专家特别为考生强调的是答题要注意的问题。一般来说,这类题目大多数是有明确答案的,回答时只需列出主要条目即可,如“倒装句”的四个特点、基本词汇的三个特征等;另一种形式是要求自己根据课本知识组织答案,但实际上毋须惧怕,有的只需稍加归纳即可,如不同韵母的比较、调值与调类的关系等,有的则要求提供的材料进行分析,如一些修辞现象的分析等。此外还要注意回答用语,尽可能简洁,避免技蔓,不需作详细解说。

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《学记》有言:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”可见,我国自古以来,“歌”虽然与“教”对举,使“教”沾染了欢歌快乐的色彩,但“乐”毕竟只是作为“教”的参照体出现。然而,当畅读《在学校学习并快乐着》一书后,会惊喜地发现,不仅“乐”可以是主体,可以是“教”的神髓,“教”也可以为“乐”服务,即寓乐于教。寓教于乐,侧重的是让孩子在快乐中学习;寓乐于教,强调的是让孩子在学习中获得快乐。而通过教育让孩子长大后成为一个自己快乐、同时能够使别人获得快乐的人,这个快乐教育最终目标的达成,则有赖于寓教于乐和寓乐于教两者的契合。

责编 左文亮

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