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一个腐败案,尚处于侦查阶段,到底涉及什么事,卷入哪些人,涉及案值多少,检察机关想必也说不清楚。检察机关不急于对外说明,我们应予理解。但从信息公开的原则来说,这种做法还是存在可以改进之处,比如蛀虫被抓的事实、立案基本事由等,还是可以对外简要介绍。对于经常看国际新闻的今日大众来说,这已经是耳熟能详的“国际惯例”了。

学生学业成绩的考核可分为考试、考查两种。考试、考查结果是学生升留级或取得学分的依据。实行弹性学习形式的学生的专业能力评价可视其工作经历、获得职业资格证书情况,折算相应学分或免于相关专业技能课程考试、考查。

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各级地方教育行政机关组织人事部门要在当地党委的领导下,参照本意见的有关要求,开展好“讲党性、重品行、作表率”活动。

2、面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿,积极争取并主持国家重大科研项目研究;在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关,力争取得重大标志性成果。

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据了解,在首批参加“代转公”考试并上省线的9400多名代课教师中,就有2449人未能招聘为公办教师,主要原因就是有的地方政府有教师空编却不愿意拿出来招聘代课教师,其中比较突出的有汕头、茂名等市被公开点名批评。而珠三角的深圳、江门等地虽然通过每年常态化的教师招聘考试解决了部分代课教师问题,但转录比例偏低。

不容否认,外籍农民工子女必须回原籍参加高考,对农民工子女来说有失公允,但这一问题由来已久,成因复杂,改革难度很大。应当明确的是,不能因改革的难度大就逃避改革,不能因改革之路面临户籍制度和高考制度两座大山,就裹足不前。当前,改革者应当以改革农民工子女异地高考制度为突破口,秉承“愚公移山”的精神,为农民工子女实现基本的教育公平开路!(张军兴)

  目前,惠州市农村学校基本完成了教学用房的改造任务,应将农村教育发展的重心从重视“硬件”建设向内涵发展转移,从而改变农村学生“有书读没有好书读”的状况。我们认为,目前制约农村教育发展的难题主要是城乡“二元分割”格局阻碍了先进的学校管理与教育教学理念进入农村中小学校。  为推动社会主义新农村建设,按市委、市政府的统一部署,我市教育局决定启动“惠州市城乡教育联动发展计划”,力求通过城乡教育联动发展,促进农村学校管理水平提高,推进农村相对薄弱的初中、中心小学的发展,创新农村教师培养机制,构建提高农村教学水平的长效机制,全面带动农村教育的发展。  城乡教育联动发展计划,主要是通过100所农村学校和100所城市学校结对子,开展以“六个支援”为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人,城市学生20.46万人,农村学生10.04万人。  一是支援先进的办学理念。由城市(县城)学校每学期派出不少于1名中层干部到农村学校参与管理(在农村学校每学期不少于1/3的时间);农村学校相应派出中层干部到城市(县城)学校跟班学习。每所城市学校按照现代教育理念、结合农村学校实际,每学期定期与农村学校班子召开学校管理联席会议,帮助农村学校更新办学理念,并在实践中不断予以充实、丰富、完善和提升。  二是支援优质的师资队伍。城市学校有计划地安排教师到农村学校支教。在职教职工100人以上的城市学校每学期派不少于2名教师;在职教职工100人以下的城市学校每学期派不少于1名教师到农村学校支教。农村学校相应派出优秀教师到城市(县城)学校跟班学习。同时,城市学校每学期派出不少于总数20的高(特)级教师到农村学校上示范课、开展专题讲座,每人不少于1次。重点帮助农村学校进行新课改的校本培训。  三是支援实用的教研成果。城市学校把自身的教研成果带到农村去,并根据农村教育实际,带领农村学校开展以提高农村教育发展水平为主题的课题研究,每学期至少共同开发2个以上课题。  四是支援农村学校驶上信息化快车道。有效利用惠州教育网和广东基础教育资源库等网络资源,使农村学校管理与教学水平在短期内有较大提升,力争消除城乡学校之间的“数字化鸿沟”。  五是支援必要的教学设备。组织城市学生开展捐书活动,平均每年每个学生捐赠2册图书,估算三年约240万册。同时,城市学校将自己的一部分需更换但仍可继续使用的图书资料、艺体器材、实验设施、信息技术设备等捐赠给农村学校。  六是支援农村初中开展劳动技能培训。通过中职学校参与联动发展计划,指导农村初中学校建立科学、合理、协调的初中升学与就业教育模式。通过送职教下乡,指导“二一分流”、“半年技能培训”等模式,可以使不再升学的学生能在初三下学期开始接受职业培训,全面提高农村劳动者的素质和职业技能。  为确保计划的全面实施和活动目标的实现,我们成立了城乡教育联动发展领导小组,并建立了督导评估制度,对城乡教育联动发展活动开展情况进行督导、检查、评估,将评估结果纳入每年的校长责任目标考核,教师支教情况与职称评审、评优评先挂钩。每年由市表彰一批城乡教育联动活动先进单位和个人。同时,由结对子学校双方签订协议书,明确双方在活动中的职责,形成协议约束机制,约束城乡学校双方的活动行为,保证计划真正落到实处。  《中国教育报》2006年7月31日第4版

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首先,此举存在风险。此前参加司考的学历条件是“具有高等院校法律专业本科以上学历,或者高等院校其他专业本科以上学历具有法律专业知识”。现在允许没有取得本科学历的本科生参加司法考试,面临很大的风险。假如某考生通过了司法考试,因为某种原因,没有取得毕业证和学位证,那么还能不能授予其司法考试资格证?这是一个必须重视的问题。“专升硕”应届毕业生报考也存在同样的问题。

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“山西省姚奠中国学教育基金”旨在支持扶助国学研究和教育的重大项目,奖励为国学研究和教育作出贡献的学者、教师和学生,加强与国内外各界的联系和合作,开展弘扬国学的各类活动。目前这项基金各界捐款已达385万元。

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定西市陇西县工业技术学校是2006年新办的,这所学校采取与当地一家企业联合办学的模式,学校提供培训,企业提供实习基地,地方政府也大力扶持。学校经过市场调研,专门培训沿海地区紧缺的车工、焊工、铆工等技术工人。工业技术学校校长谢永寿说,第一批100多名学生目前虽未毕业,但已受到宝钢等大型企业的关注,前来洽谈的企业不断增多,已是供不应求。

责编 左云霞

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