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(四)高等院校预科班、民族班录取上述少数民族考生,按照教育部办公厅《关于全国普通高等学校民族预科班、民族班招生、管理等有关问题的通知》(教民厅〔2003〕2号)的规定,在本校本(专)科同批次录取。少数民族本、专科预科班录取分数线不得低于各有关高等学校在我省本、专科录取分数线下80分,60分。民族班录取分数线(本科)不得低于有关高等学校在我省本科录取分数线下40分。

学校师资力量雄厚,现有教职员工5322人,其中具有高级职称人员1546人,拥有“两院院士”、长江学者、龙江学者等一批特聘教授和客座教授。国家级特色专业3个,省级重点学科8个,省级重点专业8个,省高校重点实验室3个,省级示范性实验中心3个,省级精品课程13门。全校固定资产总值为15亿元,其中教学仪器设备总值为2.55亿元,图书馆藏书337万册。教育部金属耐磨材料与表面技术工程研究中心、卫生部康复人才培训中心、黑龙江省全科医学培训中心、黑龙江省佳木斯中俄科技合作中心设在我校。《佳木斯大学社会科学学报》、《佳木斯大学自然科学学报》、《黑龙江医药科学》三个学报在国内外公开发行。

日前,清华大学校长顾秉林院士在接受记者采访时,主动曝光了发生在清华的3起学术不端行为,介绍了查处情况。2005年,医学院教师刘某在发布的个人履历中存在有意编造、窃取他人成果等情况,被撤销清华大学教授职务,并解除聘任合同。2004年,电机系某博士生有几篇学术论文抄袭别人的研究成果,被勒令退学。2008年在职称评审中,一位教师送给校外同行专家评审的材料存在履历不实和论文一稿多投的现象,被取消了后面两年的职称申报资格。顾秉林说,近两年,院系和校学术委员会接到学术不端行为的举报呈减少趋势,但是我们在这方面的工作没有丝毫放松,学校的原则仍然是查实一起就处理一起,绝不姑息。

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大学生求知欲强、兴趣广泛、参加社会实践机会少,在了解社会、进行人际交往、学习课外知识以及娱乐等方面对传媒的依赖程度较高。在纷繁复杂的信息环境中,不经过理性分析,大学生很容易被五光十色的信息所误导,造成思想的混乱。如何科学地辨析、批判和吸收传媒信息,如何有效地利用媒体发展自我、改善生活并促进社会进步,已是新时期大学生必须严肃思考的问题。

根据2005年的一项人口抽样调查数据,我国公共部门人才的基本特征是:从具体类型来看,在政府部门中,女性比例非常低,不到1/3,而在事业单位和公营企业,女性比例大致可以达到1/2;从年龄构成来看,公共部门60以上的职员年龄都集中于26至45岁,政府部门这个年龄段的人还要多一些;从受教育状况来看,政府部门和事业单位60以上的职员受教育程度都在大专以上,值得注意的是,事业单位中研究生及以上学历的从业人员占到了公共部门同样学历从业人员的68.12。

北京电影学院今年招生总人数为453人,其中包括向内蒙古自治区招收定向本科生14名。其中文学系的电影创意与策划方向、摄影系的电影制作方向、管理系的院线经营管理方向、表演学院的相声喜剧表演班以及摄影学院的媒体影像制作方向为2010年新增的5个本科招生专业方向。

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2007年,在谈及治理教育乱收费问题时,袁贵仁曾这样概括:“穷国办大教育”依然是我国现阶段的基本国情,教育投入依然严重不足与教育事业应适当超前发展之间的矛盾,优质教育资源匮乏、学校之间的差距大与广大群众期盼教育公平、接受高质量教育需求之间的矛盾,义务教育发展现状与广大学生家长为子女接受教育的选择性需求之间的矛盾,必须在深化教育体制改革,加快教育发展中逐步解决。

我们看报纸,不会拿起报纸从头至尾地看,而是寻找自己感兴趣的内容阅读。我们去图书馆,也不会拿起一本书就看,而是会寻找自己感兴趣的书。阅读,它的第一要义在于寻找,一个会寻找的人才是一个真正会阅读的人。

1995年12月,《中国大百科全书(第二版)》正式立项。学界泰斗、两院院士、社科院学部委员……中国学术界最具代表性的重要专家学者中的大多数参加了该书的编撰工作。

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但是,我还是觉得无上的悲哀。毕竟,从大的方面说,一个民族或者国家的栋梁,毕竟出在这些大学生身上,这样的大学生以后如何撑起民族和国家的脊梁,我感到无比的怀疑;从小的方面说,当代大学生不是已经都近耄耋之年日暮西山无所谓了,还有很长的生活和人生路要走。出了问题,我们的社会并不像西方成熟社会那样有完善的救助系统或者扶持系统,任何问题都只能一个人承担,很容易就陷入到一种“老所无依”(这种老可能是不到30岁!)的状况。在一个社会达尔文盛行的时代,沦落到社会亚主流人群是必然的结果。

“这些孩子表面上很开朗,其实内心很孤独。”四年级二班的班主任王玲发现这些孩子下课总爱躲到小角落,上课还爱走神。平时和其他孩子差异不太明显,一旦班上有学生穿件新衣服,或买个新铅笔盒什么的,就会显得闷闷不乐。

日前,四川省德阳市采用行政手段,狠刹学生“转会风”,在规范教育无序竞争上,作了一些尝试。  问题:普高招生市场混乱,应试教育一度盛行  据统计,德阳市中江县御河中学今年有500名初中毕业生,按照考试成绩被分为A-E等级,处于A1、A2等级的考生总量只有60多名,却有20至30名流向了德阳市外的高中学校。  这样的情况在德阳市乃至四川全省都很普遍。优质高中学校以完全市场化的手段招生,派招生教师四处宣传,并“买通”部分初中学校教师乃至校长,帮助其诱导学生。对尖子生免收学费,考上名牌大学给予重奖,对学生和家长构成极大诱惑。德阳市五中副校长谢秀堃告诉记者,优质高中对尖子生的电话和成绩都有掌控,一到招生季节就往学生家里塞广告,宣传手段无奇不有。  在部分优质学校里,教师的主要任务就是抓生源、抓分数。由于学生数量过多,教师超负荷工作,大搞题海战术,一心只过高考关。张艺宝原是德阳五中的学生,高一过后被挖到市外某校。可是两周后,他又回到了五中。他回来后跟校长说:“那边一周学习6天半,每天学习十多个小时,晚上自习到11点多,学生成了做题的机器,压力太大了。”  薄弱学校更受其害,尖子生被挖走,优秀教师被挖空,教学秩序被打乱,教育教学难以为继。  德阳市教育局基教科科长卢彦平认为,这些所谓的“市场化”行为,实际上是对教育公平竞争的损害,严重违背了素质教育的精神。  原因:受高考神话宣传诱导,区县学生流通不顺畅  尖子生择校,一方面是渴望上好大学,另一方面是受利益的驱使。普通学生择校,很大程度上是跟风,被优质学校高升学率的信息误导。而据卢彦平分析,如果以出口对比入口来看待升学人数,各地各类学校的差别并不是很大。有些学校学生总数多,挖外校的尖子生多,再加上特殊的宣传,就出现了所谓的高考神话。那些入口较低的学校,通过抓内部管理和后进生转化培养出较多优秀的毕业生,才值得赞赏。  原有招生政策的局限,也是择校风盛行的原因。德阳市优质高中基本上集中在市区内,而之前的政策又不允许初中毕业生在德阳市内自由流动,很多学生被迫选择市外优质学校。  以中江县为例,职中春季招生后,仍有近1.5万名初中毕业生,可全县高中只能容纳大约5000人,其他学生要么流向德阳市外,要么失去上学的机会。  与此同时,教育资源丰富的地区却面临招生困境。据谢秀堃介绍,以前,五中被局限在旌阳区内20余所乡镇初中招生,由于区域内优质学校众多,竞争激烈,生源质量较差。  措施:10所高中面向全市招生,网上统一录取统一学籍管理  从2005年开始,德阳市教育部门明确规定,严禁封锁招生信息,严禁用经济手段组织生源,严禁乱挖生源,严禁普通高中超计划招生,严禁公办普通高中乱招择校生。招收择校生严格执行“三限”政策:择校生比例不得超过30;收费标准不得超过1.5万元;择校生必须达到相应的最低录取分数线。  2006年,德阳市实行初升高政策、宣传、信息、考试、录取“五统一”,10所重点高中打破区域界限,面向全市招生,允许学生在德阳市内自由报考自己理想的学校。  德阳市教育局局长毛君甫介绍,为严控生源买卖,今年德阳教育部门拿出狠招:通过行政手段,收紧学校出入口,通过网上统一录取,印发统一录取通知书和统一学籍管理等“高压”方式,对初升高实行统一管理,调控教育“市场竞争”。  初升高权限上收之后,德阳市严格按照素质教育的要求,不再公布学生考试的具体分数,只按A至E5等9级公布学生考试成绩等级,用正常的招生调剂代替过去完全用经济手段进行的调剂。  从2005年开始,德阳初升高新增综合素质评定作为中考录取重要依据,评价内容是道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。通过学生自评、互评、教师评价,确定学生综合素质等级,引导学校重视学生综合素质的培养。德阳还将逐步对综合素质考核进行全面公示,实行逐条对应的“硬挂钩”测评,真正把评定方法和录取规则交给学生和家长。  在办学质量评价方面,“以入口量出口”的评价体系正在德阳坚决推行。  德阳市教育局副局长胡北表示,教育应该有自由的竞争,但不可能像商业经济那样,实行完全市场化的竞争,必须要有行政的调控手段来维护教育的公平。  德阳市内的10所优质高中面向全市“阳光招生”后,招生过程完全透明,更多的学生能够在德阳市范围内,选择自己理想的学校,也让所有的初中生都获得了进入高中阶段学习的机会。限制学校择校生比例和收费标准的措施,受到学生和家长的欢迎。就学校来讲,优质教育资源供全市学生享用,也就得到更为高效的利用。  中考中招“五统一”,大大节约了各学校招生成本,规范了招生秩序。谢秀堃告诉记者,以前,旌阳区的20多所乡镇中学,他要到每个学校去作招生宣传两三次,要到每一个班上去给学生讲,花费大量人力物力。今年,自己一点都不用操心,就从德阳市某县招到100余名优质生源。(本报记者李益众) 《中国教育报》2006年10月20日第2版

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1986年2月19日全国职工教育管理委员会和中华全国总工会在北京市举行新闻发布会,表彰为发展我国职工教育事业作出显著贡献的800名先进教师。

责编 左云霞

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