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体育课的“变脸”也带来了考试制度的改革,如今,东华最重要的考试指标不是测验成绩,而是学生平时对运动的参与度,比如学生平时参加早锻炼或体育课外活动次数、报名运动会或在运动会上担任裁判等都将获加分;学生参加体育俱乐部学习后如果技能水平有所提高也能得分。

1982年春天,刚读研究生半年的马敏在章开沅先生的提议下,同中国近代史研究所刘望龄教授及学友朱英一同前往苏州市档案馆参与整理苏州商会档案。他吃住都在苏州档案馆,一泡就是半年。他每天都埋在故纸堆里,翻阅查找商会档案。回忆起这段特殊经历,马敏不无感慨地说,整理档案虽然枯燥,但是却打牢了自己资料搜集整理的基本功,这是做学问必不可少的一步,为此后的治学打下了良好基础。

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戴鑫穿便装带女朋友上街被执法对象认出,对方死活不愿收钱,他不得不“落荒而逃”,心里却充满了成就感;辛勤值守的路段被打上“免检”示范标志,心里偷着乐了好一阵子。

  “奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神是继承了中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德,弘扬了以雷锋精神为代表的社会主义道德,吸收了人类社会先进文明的共同成果。它的核心,是“爱”。因为有了“爱”才能能够做到奉献、友爱、互助;而“进步”则是目的、追求,也是过程、结果。但是,在“奉献、友爱、互助、进步”的背后,是否还有更为深刻的精神源泉?是不是接通了这股源头活水,志愿服务才会拥有永不枯竭的精神动力?其答案,简而言之就是“敬”,是真正“敬人如敬上帝”的对他人的无尽之敬。那种“敬”是远高于“爱”的。志愿服务,毫无疑问是出自爱心。但是,“爱”中也会夹杂“泥沙”。比如,我们在那些需要服务的人面前,是否有过心理上的优越感、行为上的“施舍者”姿态和态度上的不恭敬?我们对对方,是否有真正的了解与尊重?我们在服务过程中,是否体验过忐忑共振的感动?与爱同行的“敬”,真正视人为目的而不是手段,是对人的尊重与关怀。提供志愿服务,不是为了拿到“道德学分”,不是为了得到某种实际的好处。 

2006年11月1日~2日教育部副部长赵沁平赴上海,出席了2006年中国国际工业博览会开幕式并参观了博览会高校展区,并在高校校长论坛开幕式上作了题为《发挥大学第四功能作用引领社会创新文化发展》的报告。

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黄祥光说,2006年毕业时,他不顾在京好友的劝阻,“毅然决然回到家乡”。“我海南中学的同学几乎没有回乡工作的”,祥光说,宁做鸡首,不为牛后,他不信自己离开北京就不能创出一番事业,还发过誓不成功就不回北京。

都说临考的前一周可以适当放松,但李妈妈不这样认为,她说一刻都不能放松,最要紧的是心里不能放松,否则会前功尽弃的。“还清楚地记得高考的第一天,儿子考完出来后,一句话也不说,我更不敢去刺激他,只想让他放轻松,从容地应对后面的考试。”李妈妈这样解释。

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其一,复读是学生无可奈何之下做出的选择,造成很大的资源浪费。我国目前每年有约200万学生复读(去年达270万,占高考报名总人数的26),以复读花销每人每年1万元计算,就是200亿。而复读并不能增加知识提高能力,只是为了再次高考。选择复读的学生,有相当一部分是由于被录取在不理想的学校和专业;而这背后的根本原因是,我国集中录取的高考制度,只让每个学生获得一张大学录取通知书,考生和学校之间无法充分地“双向选择”。如果高考录取时,每个学生可以获得多张大学录取通知书,然后根据录取学校的办学质量、教育服务水平(比如奖学金)等做出选择,复读比例是不是可以大幅下降?社会资源是不是可以大为节约?

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责编 左移湘

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