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  闫立晋小档案  1993年之前在新疆喀什二中任教务主任  1994年调入乌鲁木齐市四中任教务主任  1995年在乌鲁木齐市十中挂职,任副校长  1996年任乌鲁木齐市六中副校长  2001年任乌鲁木齐市十三中校长  2002年任乌鲁木齐市八中校长至今  喜欢的格言:教育需要用热情和生命去拥抱。  “和谐校园是和谐教育的重要基础工程!”这是乌鲁木齐市第八中学校长闫立晋对和谐校园的独到认识。这位戴着近视眼镜,身材略显高大的中学校长有一双敏锐的眼睛。与他交谈不仅能感受到强烈的亲和力,而且还能够听到许多令人耳目一新的见解。  “学校教育就是要创设教育情境,使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐。”闫立晋这样认为。为此,他提出了“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的办学理念。  闫立晋首先从教师队伍抓起,他认为,没有优秀的教师,就没有优质的教育,和谐教育更是无从谈起。于是,他立足校本教研,加强校本培训,多渠道、多形式、多层次开展在职教育培训,使全校教师的培训率达100。  在闫立晋看来,除了教师素质,校园文化建设是和谐校园的灵魂,是一所学校兴衰成败的重要因素,是维系学校可持续发展的精神支柱。  一年来,学校先后投入200万元资金,实施校园绿化、美化方案,修建文化墙。在八中的校园里,每一幅标语,每一处景致,都经过悉心安排和布置,处处体现着育人的良苦用心。  构建和谐校园必须注重教育主体诸要素间的和谐发展,在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中,增强竞争实力,获得效益的整体提升。为此,他提出了“以事业和目标鼓舞人,以榜样和成就激励人,以坦诚和民主团结人,以真诚和爱护关心人,以自律和示范感染人,以情感和制度管理人”的管理理念。在学校管理工作中,在上级与下级、学校与社会、整体与局部等关系中,充分体现人与人的和谐,体现制度与情感的和谐。  在闫立晋眼里,公开、公平、公正,关怀体贴是学校和谐最重要的因素。在八中,每年至少召开一次教代会,讨论学校的发展规划,修改完善学校的各种制度,无论年底考核,职务晋升,还是评先评优,均进行公示,并设有意见箱。在进人用人上,学校始终坚持全面考核,重业绩,重能力。在政治上关心广大教职工尤其是青年教师,从待遇上向一线教师、班主任倾斜,从生活上、情感上关心老教师及家中有困难的教师,对刚调入学校工作的教师,学校出面帮助解决住房及子女入学、配偶调动等问题。这些看似细小的关心和帮助,在八中形成了强大的凝聚力,使全校教师心往一处想,劲往一处使。  闫立晋十分看中民主化管理在构建和谐校园中的重要作用。他认为,要实现管理民主化,首先是学校领导要做到民主。为此,他经常深入到教师和学生中间,倾听他们的意见和建议,尤其在学校的重大决策方面,如实施人事制度改革方案,他与2/3以上的教职工谈过话,了解过他们的真实想法,专门召开座谈会,倾听大家的意见和建议。就连学校修建大门,他也要多方面、多层次征求教职工的意见,充分尊重广大教职工的知情权和意愿。  学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。乌鲁木齐市八中在促进学生增长科学文化素养的同时,把思想道德修养、劳动技能素养、身体心理素质等方面作为重要内容纳入教学过程中,培养学生适应社会要求所必需的各种基本素质。  闫立晋始终坚持认为,教育公平是和谐社会建设的重要内容和实现途径。在他看来,有了教育机会的均等,有了教育过程的公平,有了教育质量的公平,和谐教育才能实现。为了保证公平公正,在招生、分班、任课教师的安排上,闫立晋力争做到公平合理、协调发展,始终坚持以热爱学生为立足点,给予每一位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。  《中国教育报》2006年4月25日第5版

“我们送给班主任的是一块灰太狼车贴,因为他经常陪伴小宝宝,一起看喜羊羊的动画片,所以我们特别淘了这件宝贝送给他。”高三(6)班班长徐燕尔告诉记者,还有一件礼物是印有杨子荣经典造型的徽章,上书气势雄浑的七个大字——“我是老大我怕谁!”“因为,平时我们都称呼班主任为老大,所以,当时一看见这个徽章,我就感觉它是为老师量身定制的,希望老师看见这些小礼物,能会心一笑。”

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湖北省五峰土家族自治县三坪希望小学的宋芳蓉,是个有信念的青年。1988年,15岁的宋芳蓉考取了乡里的代课老师,被分配到湖北省五峰土家族自治县后河乡后河村顶坪单人教学点任教。宋芳蓉至今记得第一天到顶坪时的情景:瓢泼大雨中几位闻讯赶来接她的山民,脸上都绽放着笑容。就是在这个教学条件艰苦、生活环境寂寞的地方,宋芳蓉一干就是17年。在她的努力下,一茬又一茬的孩子走出了大山,顶坪单人教学点也担负起了紧邻的栗子坪、黄梁坪的教学任务。经她努力建立的三坪希望小学,又有了新的篮球场和教学楼。宋芳蓉的努力,感动了大山,感动了这里的人们,也给了更多的孩子以希望。

  ■要围绕教育规划纲要确定的发展目标,抓紧组织实施一批教育改革发展重大项目,扎扎实实为群众办一批看得见、摸得着的教育实事。

本报大连1月2日电(特约记者吴琳通讯员孙忠华)在前几天举办的大连海事大学2009届毕业生供需见面洽谈会上有近300家用人单位进场招聘,提供就业工作岗位4000余个,招聘会第一天一次性签约689人。据了解,2007年大连海事大学学生就业年度签约率为93.17%。

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答:山东省规定,普通高校招生录取退档原因共有23条,分别是:(01)总分低,录取额满;(02)所报专业已满,不服从分配;(03)相关科目成绩偏低;(04)外语口试不合格;(05)体检不合格;(06)体检专业受限;(07)色盲;(08)色弱;(09)视力不合格;(10)嗅觉不合格;(11)身高受限;(12)不符合走读条件;(13)自愿放弃志愿;(14)政审不合格;(15)面试不合格;(16)未面试;(17)男生已录满;(18)女生已录满;(19)只招男生;(20)只招女生;(21)超龄(仅限军公院校);(22)其他(需详细注明原因);(23)按学校规定的专业级差排序,分数低。以上被退档的各种情况,高校称之为退档的主要理由;而对于考生来说,几乎全部都可以认为是属于志愿填报失误。

我们还不能忽视这种现象背后的一面:减负后,家庭经济条件好的学生有更多的时间参与补习和培训,这会无形中增加一部分经济能力有限的家长与学生的心理负担——在现实语境下,升学与就业的巨大压力容不得他们随便给自己减负!

复试包括专业课笔试、外语测试、综合面试和思想政治考核。同等学力人员取得复试资格后,还须加试两门本专业主干课程;跨专业报考考生取得复试资格后须加试一门本专业主干课程。具体复试方案另行通知。

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在社会现象领域,没有哪种方法比胡乱抽出一些个别事实和玩弄实例更普遍,更站不住脚了。挑选任何例子是毫不费劲的,但这没有任何意义,或者有纯粹消极的意义,因为问题完全在于,每一个个别情况都有其具体的历史环境。如果从事实的整体上,从他们的联系中去掌握事实,那么事实不仅仅是“顽强的东西”,而且是绝对确凿的证据,如果不是从整体上、不是从联系中掌握事实,如果事实是零碎的和随意挑出来的,那么它们就只能是一种儿戏,或者连儿戏也不如。(列宁:《统计学和社会学》,《列宁全集》第28卷,人民出版社1990年版,第364页)

在此前的几十年中,英国学生联合会的一贯立场是提倡学生“一分钱不花”。而在这份新提议中,学生联合会首次表示学生有义务承当一定的生活开销,并应以缴税的方式回馈高等教育产业。英国学生联合会主席维斯斯特雷廷说:“学生们从全国各地赶来伦敦,就是要告诉政府,我们需要废除现有的糟糕的学费制度,并建立一个更为合理的新制度。这种新制度既兼顾公平,又能帮助教育产业筹集资金。”

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在许多人眼里,小龙是个不折不扣的“坏”孩子,就连他妈妈程秋杰也这么认为。小龙从一年级开始就不爱学习,任性、说谎、迷恋网络、打架……

责编 左文亮

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